REFLEKSI PERTEMUAN KE 14

Pada pertemuan ke 14 ini dosen memberikan materi atau kisi-kisi yang digunakan untuk ujian akhir semester.
Untuk ujian akhir semester ini tugas berupa laporan proyek yaitu makromedia flash. Tugas proyek ini berisi tentang analisis kebutuhan dan karakteristik siswa, analisis kebutuhan dan karateristik guru, storyboard rancangan makromedia flash, skenario pembelajaran, hasil uji coba disekolah beserta hasil evaluasi siswa dalam menggunakan media pembelajaran makromedia flash tersebut. tugas tersebut nantinya dikumpulkan pada saat ujian ICT, dengan melampirkan pada CD.

REFLEKSI PERTEMUAN KE 13

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 13

Pada pertemuan ke 13 ini perkuliahan dilakukan secara online dikarenakan ada pemberitahuan libur. Untuk kehadiran mahasiswa dihitung berdasarkan posting alamat blog pembelajarannya di alfhe.

Dengan adanya blog pembelajaran ini diharapkan dapat membantu siswa maupun guru untuk dapat memahami maupun menguasai materi pelajaran. Blog pembelajaran ini merupakan alernatif lain selain menggunakan buku paket maupun buku panduan bagi siswa maupun guru.

REFLEKSI PERTEMUAN KE 12

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 12

Pertemuan ke 12 ini adalah melanjutkan tugas dari pertemuan ke 11, dimana pada pertemuan ke 11 kemarin dosen memberikan tugas untuk membuat blog pembelajaran. Pada pertemuan ke 12 mahasiswa diminta untuk mempresentasikan hasil kemajuan dari pembuatan blog pembelajaran selama 1 minggu dan menganalisis karakteristik blog pembelajaran yang baik. Waktu yang diberikan untuk membuat blog pembelajaran ini adalah selama 2 minggu. Kemudian dari hasil presentasi blog pembelajaran ini, dosen memberikan masukan-masukan tentang seperti bagaimana cara membuat blog pembelajaran yang menarik, dapat meningkatkan gairah belajar siswa, serta dapat menjadi alternatif bahan pelajaran bagi siswa maupun guru. Dosen memberikan masukan tentang tata penamilan yaitu pada tata penampilan ini menyesuaikan dengan materi pelajaran, misalnya pada materi IPA kelas 1 atau 2 maka background yang digunakan menyesuaikan dengan karakteristik siswa kelas 1 atau 2, menggunakan animasi-animasi yang dapat meningkatkan ketertarikan siswa, terdapat komunikasi 2 arah yatu terdapat yahoo masanger atau facebook, terdapat, terdapat link terkait dengan materi, dan terdapat sarana download.

Yang menjadi kesulitan saya awalnya adalah memasukkan berbagai sarana dalam blog misalnya memasukkan komunikasi 2 arah yang membutuhkan berbagai skrip, mengganti jam animasi dan lain-lain. Begitu juga dalam mempelajarai berbagai aplikasi dalam wordpress tersebut yang membutuhkan konsentrasi dan kejelian dalam mempelajarinya.

Yang saya lakukan saat saya menemui kesulitan dalam membuat blog pembelajaran ini adalah dengan bertanya kepada teman, dan mencari tahu sendiri melalui bantuan dari google.

REFLEKSI PERTEMUAN KE 11

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 11

Pada pertemuan ke 11 ini dosen memberikan tugas untuk membuat blog untuk keperluan komunikasi pembelajaran. Sebelum merancang skenario blog secara individu terlebih dahulu masuk  link http://latip.sdmuhcc.net/ , dari link tersebut kemudian dikaji dari segi tampilan ataupun tata letak blog ( pemilihan warna, time), komponen (sistem menu, menu), beserta link.  Dengan kita mengelink alamat tersebut diharapkan dapat memberikan wawasan maupun pengetahuan mengenai cara membuat blog yang lebih menarik, dan bagus. Setelah itu diharapakan mahasiswa dapat membuat blog paling tidak sesuai dengan blog yang dikaji tersebut, namun sebelumnya kita membuat sekenario ataupun rancangan blog yang akan dibuat.

Yang belum dipahami adalah bagaimana caranya dalam membuat menu maupun sub-sub menu dari blog tersebut begitu juga aplikasi-aplikasi seperti yang terdapat dalam blog http://latip.sdmuhcc.net/.

Untuk dapat memahaminya saya mencari tahu cara pembuatannya melaui tutorial-tutorial yang diakses diinternet.

REFLEKSI PERTEMUAN KE 10

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 10

Pada pertemuan ke 10 ini adalah meneruskan dan merevisi pembuatan materi pelajaran melalui media power point pada pertemuan ke 9. Namun pada pertemuan ke 10 ini dosen memberikan tugas untuk membuat materi pelajaran dalam bentuk power point dari materi pelajaran IPA dan IPS, jadi apabila terdapat mahasiswa yang membuat power point selain materi pelajaran IPA dan IPS maka dapat mengabung menjadi 4-5 mahasiswa  yang membuat materi pelajaran IPA atau IPS. Kemudian setelah membentuk kelompok maka mencari materi power point IPA dan IPS di internet dan membuat ringkasan perbedaan karateristik dari kedua jenis PPT IPA dan IPS. setelah itu setiap kelompok merevisi PPT yang telah dikirimkan ke e-mail dosen dengan memperhatikan struktur PPT (terdapat pengantar, materi inti, ringkasan, latihan / soal dan jawaban, dan evaluasi/ soal dan nilai per soal). Kemudian dari tugas-tugas itu dijadikan satu file dan dikirim ke e-mail dosen

Yang masih menjadi permasalahan kadang kita salah paham dalam mempresepsikan ataupun memahami langkah-langkah dalam pemberian tugas dari dosen, jadi hal tersebut menyebabkan antar teman yang satu dengan teman yang lain terjadi perbedaan pendapat.

Untuk dapat mengatasi hal tersebut kami memastikan langkah-langkah dalam pemberian tugas kepada dosen yang bersangkutan sehingga nantinya agar tidak terjadi perbedaan pendapat antar teman.

PEMBELAJARAN ONLINE KELOMPOK "PERTEMUAN KE 8"

Anggota Kelompok :
1. Arif Harnantaka (11005009)
2. Tri Astuti (11005010)
3. Anwinanti Dyah Istiqamah (11005012)
4. Nastiti Nur Handewi (11005013)
5. Taufiq Masduki (11005025)
6. Artopo Widiatmoko (11005032)
7. M. Rifki (11005038)
8. Muvi Hanwarsani (11005056)
9. Tities Anjar P (11002002)

Keterangan :

1.       Artopo Widihatmoko     : Sebagai Guru

2.       Waktu Pelaksanaan        : Selasa, 27 November 2012

3.       Pukul                                     : 09.00-10.40 WIB (100 menit)

4.       Anggota/ siswa                 : Arif Harnantaka, Tri Astuti, Anwinanti Dyah Istiqamah, Nastiti N. H, Taufiq Masduki, M. Rifki, Muvi Hanwarsani, dan Tities Anjar P.

SKENARIO : 

1.        Guru membuat group dalam facebook dengan nama “pembelajaran online”

 2.  Siswa melakukan presensi secara online dengan cara mengirim pesan ke group "pembelajaran online" dengan menyebutkan nama dan nomor induk siswa

3.        Guru menyediakan materi dan tugas yang dapat di unduh oleh siswa di dalam group.

4.       Siswa menanggapi pertanyaan diskusi yang diberikan guru dalam group

 5.      Kesimpulan Evaluasi

6.     Masing-masing siswa mengerjakan soal latihan tersebut dan mengirimkan jawaban melalui pesan ke facebook guru.

a.       Jawaban Evaluasi Arif Harnantaka

b.       Jawaban Evaluasi Anwinanti Dyah Istiqamah

c.       Jawaban Evaluasi Tri Astuti

d.       Jawaban Evaluasi M. Rifki 

e.       Jawaban Evaluasi Nastiti N. H

f.       Jawaban Evaluasi Taufiq Masduki

g.    Jawaban Evaluasi Muvi Hanwarsani

 h.      Jawaban Evaluasi Tities Anjar P

REFLEKSI PERTEMUAN KE 9

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BERBASIS ICT

REFLEKSI 9

Pada pertemuan ke 9 ini perkuliahan dilakukan secara online, yaitu sebelumnya  membentuk 3-4 kelompok. Setelah membentuk kelompok dosen menentukan jam kuliah online dan memberikan ketentuan apa saja untuk perkuliahan online tersebut. Dalam perkuliahan online ini dosen memberikan tugas untuk membuat power point sebagai sarana dalam penyampian pembelajaran dikelas. Kelompok kami mengambil materi kelas 6 tentang mengidentifikasi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan, namun materi kami lebih memfokuskan tentang perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif buatan yaitu “Mencangkok”. Dalam pembuatan materi menggunakan media power point ini dosen memberikan ketentuan- ketentuan diantaranya : topik materi bebas tetapi harus sesuai dengan SAP, materi maksimal 15, dalam pembuatan media power point melibatkan gambar, sound, animasi dan vidio, soal latihan diakhir materi (diluar 15 halaman tadi). Langkah dalam kuliah online ini adalah salah satu dari anggota kelompok melakukan online kemudian yang lainnya membuat materi menggunakan media power point. Anggota yang online membuka fb dan bergabung dengan group kuliah pembelajaran online serta menambahkan teman-temannya dalam satu kelompok tadi. Apabila belum jelas dengan materi yang diberikan oleh dosen dapat menanyakan dengan dosen melalui group tersebut. Dalam pembuatan media power point ini dosen memberikan waktu dari jam 09.00-10.40. Apabila media power point yang dibuat telah selesai maka dapat dikirim ke e-mail dosen.

Media power point ini bagi mahasiswa bukanlah menjadi sesuatu yang asing lagi. Hanya saja yang menjadi kendala bagimana cara mengolah media power point menjadi semenarik mungkin dan efektif digunakan dalam menyampikan materi suatu pelajaran. Dalam membuat media power point ini masih terbatas hanya mengelink kan saja, belum dalam taraf yang lebih tinggi.

Untuk dapat membuat media power point yang lebih baik, menarik, dan efektif, saya berusaha mencari tahu baik lewat buku, google, modul tentang pembuatan media power point.